Paano Suriin ang Mga Mag-aaral (na May Mga Larawan)

Talaan ng mga Nilalaman:

Paano Suriin ang Mga Mag-aaral (na May Mga Larawan)
Paano Suriin ang Mga Mag-aaral (na May Mga Larawan)

Video: Paano Suriin ang Mga Mag-aaral (na May Mga Larawan)

Video: Paano Suriin ang Mga Mag-aaral (na May Mga Larawan)
Video: Unang hakbang sa pagsulat-Part 1/Paano mapapasulat ang 3 years old 2024, Marso
Anonim

Mula sa pagbuo ng mga pamantayan sa pagtatasa hanggang sa paghimok ng pagpapabuti sa sarili, ang pagsusuri sa mga mag-aaral ay nagsasangkot ng diskarte, malinaw na paghuhusga, at pagkasensitibo. Ang unang hakbang ay upang paunlarin ang mga rubric at pamantayan sa pagganap, na nagbibigay ng pundasyon ng iyong pagsusuri. Ang mga pang-araw-araw na pag-check-in, pagsusulit, pagsusulit, at pangmatagalang proyekto ay mahalagang tool na nagbibigay-daan sa iyo upang subaybayan ang pag-usad sa buong yunit. Gumamit ng isang kumbinasyon ng mga tool sa pagtatasa na ito, at mga takdang-aralin sa marka nang walang taros upang mapanatili ang iyong layunin. Pagdating ng oras upang mag-alok ng feedback, subukang maging nakahihikayat at tukoy hangga't maaari.

Mga hakbang

Bahagi 1 ng 4: Pagbubuo ng isang Rubric

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 1
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 1

Hakbang 1. Tukuyin ang isang tukoy na layunin sa pag-aaral para sa bawat yunit, pagsubok, at proyekto

Lumikha ng isang maigsi na layunin na naglalagom ng paksa, paksa na ginamit, at mga layunin sa pag-aaral. Tukuyin ang mga kasanayang bubuo ng mga mag-aaral gamit ang nasusukat, naaaksyong pandiwa. Isama ang mga detalye na pinasadya ang layunin sa paksa ng isang tukoy na yunit o takdang-aralin.

  • Ang isang matibay na layunin para sa isang yunit ay, "Makikilala at ilalarawan ng mga mag-aaral ang mga pangunahing manlalaro at kaganapan ng European at Pacific theatre ng Ikalawang World War."
  • Ang isang malakas na layunin para sa isang proyekto ay maaaring, "Susuriin ng mga mag-aaral ang mga diskarte sa digmaan ng 1 Allied o Axis na bansa."
  • Mahina na layunin ay, "Ang mga mag-aaral ay matututong makipag-usap nang malinaw," o "Maunawaan ng mga mag-aaral ang mga sanhi, manlalaro, at kaganapan ng World War II." Ang unang halimbawa ay hindi tukoy, at ang "maunawaan" ay hindi nasusukat o naaaksyunan tulad ng "kilalanin," "ilarawan," at "pag-aralan."
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 2
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 2

Hakbang 2. Kilalanin ang mga pangunahing konsepto o kasanayan ng takdang-aralin

Paghiwalayin ang layunin sa pag-aaral sa mga tiyak na pamantayan na dapat matugunan ng mga mag-aaral. Gumamit ng simple, naaangkop na edad na wika para sa mga ito at iba pang mga paglalarawan. Ilista ang mga konseptong ito o kasanayan sa unang haligi ng rubric.

Ang mga pangunahing konsepto o kasanayan ay maaaring may kasamang kaalaman sa paksa, pagiging kumpleto, organisasyon, paggamit ng maaasahang mga mapagkukunan, at spelling at grammar

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 3
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 3

Hakbang 3. Lumikha ng mga malinaw na pamantayan sa halip na malabo, pangkalahatang mga alituntunin

Bumuo ng hindi bababa sa 3 mga antas ng pagganap para sa bawat pangunahing konsepto o kasanayan. Magsama ng mga detalye na nauugnay sa tukoy na konsepto o kasanayan sa halip na mga paglalahat, tulad ng "Advanced" o "Mahusay." Magtalaga ng mga puntos para sa bawat antas ng pagganap, at ilista ang mga antas sa mga hilera sa kanan ng bawat konsepto o kasanayan. Ang mga antas ng pagganap para sa isang kategorya ng kaalaman sa paksa ay maaaring:

  • 3 puntos: Nagpapakita ang mag-aaral ng tumpak, detalyadong kaalaman sa bansa at mga diskarte sa pakikidigma.
  • 2 puntos: Kinikilala at ipinapaliwanag ng mag-aaral ang pangunahing impormasyon, ngunit tinanggal ang ilang mga detalye.
  • 1 puntos: Nagpapakita ang mag-aaral ng mga pangunahing katotohanan na may maliit na detalye sa buong.
  • 0 puntos: Nag-aalok ang mag-aaral ng hindi tumpak na impormasyon at tinanggal ang mga pangunahing katotohanan.
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 4
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 4

Hakbang 4. Magbigay ng mga halimbawa ng mahusay, mahusay, at hindi kasiya-siyang gawain

Ang pagbibigay sa mga mag-aaral ng isang rubric nang maaga sa oras ay nagpapaalam sa kanila nang eksakto kung paano mo sinusuri ang mga ito. Bilang karagdagan, ipakita sa kanila ang mga nakaraang proyekto, papel, o pagsubok upang malaman nila kung ano ang hitsura ng iba't ibang mga antas ng kalidad.

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 5
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 5

Hakbang 5. Iangkop ang mga rubric sa antas ng edad ng mga mag-aaral

Para sa mga mas bata na mag-aaral, gumamit ng wikang naaangkop sa edad upang maituro sa kanila ang tungkol sa rubric. Ang pinasimple na mga pangunahing konsepto at antas ng pagganap ay maaaring makatulong sa kanila na malaman kung paano makamit ang mga inaasahan. Ang mas simpleng mga paglalarawan sa antas ng pagganap para sa mga batang mag-aaral ay maaaring:

  • Maaaring pangalanan ng mag-aaral ang 7 mga kontinente nang walang pag-aalangan.
  • Maaaring bigkasin ng mag-aaral ang mga talahanayan ng pagpaparami para sa mga bilang 1 hanggang 10.
  • Palaging isinusulat ng mag-aaral ang kanilang mga gawain sa kanilang assignment pad.

Bahagi 2 ng 4: Pagsasama sa Maramihang Mga Tool sa Pagsusuri

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 6
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 6

Hakbang 1. Magtalaga ng 1-minutong papel sa pagtatapos ng mga sesyon ng klase

Hilingin sa mga mag-aaral na magsulat ng isang talata tungkol sa kung ano ang nalaman nilang pinakamahalagang konsepto ng aralin. Maaari mo ring ipasulat sa kanila ang tungkol sa isang bagay sa araling hindi nila naintindihan.

Ang mga pang-araw-araw na 1-minutong papel ay maaaring makatulong sa iyo na suriin ang pag-aaral sa isang batayan sa klase. Kung makakita ka ng maraming mag-aaral na nalilito tungkol sa parehong paksa, suriin ang paksang iyon sa susunod na klase

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 7
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 7

Hakbang 2. I-format ang mga pagsusulit at pagsubok upang magkasya sa mga kinalabasan ng pag-aaral ng yunit

Ang mga pagsubok at pagsusulit ay karaniwang ang pinaka direktang mga tool sa pagsusuri, kaya't dapat na target ng iyong mga pagpipilian sa pag-format ang paksa ng may diskarte. Mula sa maraming mga katanungan sa pagpili hanggang sa mahabang sanaysay, mayroong iba't ibang mga pagpipilian sa pag-format. Karaniwan, kasama ang isang halo ng mga problema ay ang pinakamahusay na paraan upang masuri ang parehong katotohanan at haka-haka na kaalaman.

  • Halimbawa, masakop ang maraming impormasyon na may maraming pagpipilian at iba pang mga layunin na katanungan. Suriin kung gaano kahusay na maunawaan ng mga mag-aaral ang mga overarching na konsepto na may mga maikling sagot at sanaysay.
  • Hatiin ang mga siksik na yunit na may maraming mga pagsusulit upang masukat ang konsepto ng pag-unawa sa 1 sa bawat oras.
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 8
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 8

Hakbang 3. Gumamit ng mga layunin na problema upang masakop ang malawak na saklaw ng impormasyon

Ang mga problemang layunin ay may kasamang maraming pagpipilian, totoo o hindi, at pagtutugma ng mga katanungan. Ang mga ito ay pinakamahusay para sa pagtatasa ng katotohanan na kaalaman, tulad ng mga petsa, bokabularyo, kahulugan, at lohikal na pangangatuwiran.

  • Ang mga problema sa layunin ay madaling mai-grade, ngunit gawin ang pinakamahabang nilikha. Hinihimok din nila ang paghula at pangunahing sinusukat ang kakayahan ng mag-aaral na gunitain ang impormasyon.
  • Para sa maraming tanong na pagpipilian, tiyakin na ang lahat ng posibleng mga sagot ay ayon sa gramatika sa tanong.
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 9
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 9

Hakbang 4. Isama ang mga problema sa salita sa mga pagsubok sa matematika at agham

Ang mga pagsubok sa matematika at agham ay karaniwang nagsasangkot ng mga numerong o lohikal na problema. Ang pagsasama ng mga application sa totoong mundo ay nag-iiba-iba ng kahirapan sa pagsubok at sumusukat sa pang-unawang konsepto ng pag-aaral ng isang pagpapatakbo sa matematika.

  • Ang isang halimbawa ng problema ay maaaring, "Ang isang ahente ng real estate ay gumagawa ng 6% na komisyon sa isang pagbebenta sa bahay. Kung ang komisyon ay $ 9, 750, ano ang presyo ng pagbebenta ng bahay?"
  • Bilang karagdagan, subukang isama ang mga problema sa salita sa maraming mga hakbang: "Bumili si Sam ng 3 mga kotse sa $ 5, 000 bawat isa at 2 mga kotse sa $ 7, 500 bawat isa. Ibinenta niya ang bawat kotse sa halagang 7% higit sa presyong binayaran niya. Gaano karaming kita (sa dolyar) ang nakuha niya sa bawat kotse, at kung magkano ang kita niya sa pangkalahatan?"
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 10
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 10

Hakbang 5. Masuri ang mga kasanayan sa pagkaunawa at pagsusulat gamit ang mga sanaysay

Maikli at mahabang tanong ng sanaysay ang pinakamahusay na paraan upang suriin ang pag-unawa ng isang mag-aaral sa mga pangunahing konsepto ng isang yunit. Ang mga maikli, mahabang talata na sanaysay ay maaaring masakop ang isang mas malawak na saklaw ng impormasyon, habang ang mga mahahabang sanaysay ay nakatuon sa mga buong tema ng isang yunit.

  • Isama ang mga umaaksyong pandiwa, tulad ng, "Kilalanin at ipaliwanag ang mga pangunahing sanhi ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig," o "Ilarawan ang mga papel na ginampanan ng nasyonalismo at militarismo sa patakarang panlabas ng Aleman at Hapon noong 1930s."
  • Para sa mga paksang tulad ng kasaysayan, mga pag-aaral sa lipunan, at mga sining sa wika, kasama ang isang halo ng mga layunin, maikling sagot, at mga tanong sa sanaysay ay nagbabalanse ng katotohanan na naaalala sa pag-unawa sa konsepto.
  • Ang mga tanong sa sanaysay ay mas madaling likhain, ngunit mas matagal sa antas.
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 11
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 11

Hakbang 6. Magsama ng mga pangmatagalang proyekto upang masuri ang mga independiyenteng kasanayan sa pag-aaral

Ang mga pangmatagalang proyekto ay may kasamang mga papeles sa pagsasaliksik, mga oral na presentasyon, at mga eksperimento sa pang-agham. Magtalaga ng isang pangmatagalang proyekto upang masuri ang inisyatiba, malayang pagsasaliksik, at pagkamalikhain.

  • Ang mga takdang-aralin na ito ay kapaki-pakinabang din para sa pagsusuri ng mga tiyak na kasanayan, tulad ng pagbuo ng isang argument, pagsasalita sa publiko, o pagsunod sa pamamaraang pang-agham.
  • Paghiwalayin ang mga pangmatagalang proyekto sa mga puntos ng tseke. Gumamit ng mga unang draft upang suriin ang pag-usad at mag-alok ng feedback. Dahil mga pagkakataong ito upang makilala ang mga pagkakamali, ang mga unang draft ay dapat na walang marka o magdala ng mababang timbang na marka.

Bahagi 3 ng 4: Makatarungang Pag-marka sa Mga Mag-aaral

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 12
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 12

Hakbang 1. Gumamit ng mga na-marking takdang aralin upang masuri at hindi naka-marka ang trabaho upang mapaunlad ang mga kasanayan

Ang mga pagsubok, pagsusulit, at proyekto ay nabibilang sa kategorya ng mga pagsusuri sa kabuuan. Ito ay pormal na na-marka na takdang aralin at ang pangunahing paraan ng pagsusuri ng mga guro sa pagkatuto ng mag-aaral. Ang mga formative assesment, tulad ng takdang-aralin, ay ang mga tool na ginagamit ng mga guro upang mapaunlad ang kinakailangang mga kasanayan at kaalaman. Dahil mga pagkakataon silang matuto mula sa mga pagkakamali, iwasan ang pormal na pagmamarka ng mga takdang aralin sa bahay.

  • Bigyan ang kredito para sa pagkumpleto ng mga takdang aralin sa bahay, ngunit huwag bilangin ang mga maling sagot laban sa kanilang marka.
  • Isaalang-alang ang kanilang pangkalahatang marka sa takdang aralin sa kanilang huling antas. Halimbawa, nakumpleto nila ang 38 sa 40 na takdang-aralin, at ang takdang-aralin ay 20% ng kanilang pangwakas na baitang, nakakuha sila ng 19 mula sa 20 puntos.
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 13
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 13

Hakbang 2. Mga pagsubok at proyekto sa marka nang hindi binabasa ang mga pangalan ng mga mag-aaral

Ang grading nang hindi nagpapakilala ay nakakatulong na alisin ang mga bias na may malay at hindi malay. Mahirap i-grade ang mga nakasulat na takdang-aralin nang walang taros, ngunit dapat mo pa ring gawin ang iyong makakaya upang manatili sa hindi nagpapakilalang marka.

Kasama sa mga diskarte sa marka ng pagmamarka ang pagtakip sa mga pangalan ng mga mag-aaral, pagsulat sa kanilang mga pangalan sa likuran ng mga takdang-aralin, at pagsulat sa mga itinalagang numero ng ID sa halip na kanilang mga pangalan

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 14
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 14

Hakbang 3. Basahin ang ilang mga takdang aralin bago mo markahan kung ang rubric ay paksa

Magsimula sa pamamagitan ng pag-sample ng tungkol sa isang isang-kapat ng mga pagsusulit sa sanaysay o mga papeles sa pagsasaliksik. Kung nakolekta mo ang 25 sanaysay, skim 5 o 10. Makakatulong ito sa iyo na magkaroon ng pakiramdam para sa saklaw ng kalidad ng takdang-aralin na iyong inu-marka.

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 15
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 15

Hakbang 4. Mga pagsubok sa marka ng 1 sanaysay o seksyon ng mga problema nang paisa-isa

Para sa mga pagsusulit sa sanaysay, basahin at markahan ang unang sanaysay sa lahat ng mga pagsubok, pagkatapos ay markahan ang pangalawang sanaysay. Para sa iba pang mga format ng pagsubok, markahan ang bawat seksyon 1 nang paisa-isa. Makakatulong sa iyo ang pagmamarka ng item-by-item na panatilihing bago sa isip ang mga pamantayan ng bawat seksyon.

Bahagi 4 ng 4: Nag-aalok ng Suporta, Nakagagaling na Feedback

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 16
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 16

Hakbang 1. Magbigay ng puna sa lalong madaling panahon pagkatapos ng isang takdang petsa hangga't maaari

Maaaring hindi magamit ng mga mag-aaral ang iyong mga komento kung bumubuo ng masyadong maraming oras sa pagitan ng takdang petsa at pagkuha ng puna. Sabihin sa kanila kung kailan aasahan ang isang markang pagsubok o papel nang maaga. Habang ang trabaho ay maaaring maging mahirap pamahalaan, gawin ang iyong makakaya upang manatili sa iyong mga deadline.

  • Halimbawa, ipaalam sa kanila na ibabalik mo sa kanila ang kanilang mga markadong papel sa isang linggo pagkatapos ng takdang petsa.
  • Kung tinuturo mo ang mag-aaral nang paisa-isa sa halip na suriin ang mga mag-aaral sa isang silid-aralan, siguraduhing alam mo ang mga inaasahan kung saan nais ang mag-aaral at (kung naaangkop), kung saan nais ng mga magulang na maging ang mag-aaral din. Maaari nitong maimpluwensyahan ang timeline ng iyong puna.
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 17
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 17

Hakbang 2. Purihin ang mga tiyak na pagsisikap, pag-uugali, at diskarte

Sa halip na purihin ang mga katangian, tulad ng katalinuhan, banggitin ang mga partikular na aksyon na nais mong palakasin. Ang positibong puna na nakatuon sa mga kalidad ay maaaring hikayatin ang mga mataas na tagapalabas na magpahinga sa kanilang mga kasiyahan.

Halimbawa, sabihin o isulat, "Ito ay isang masinsinang, detalyadong paliwanag, at ipinapakita na nagawa mo ng maraming pagsasaliksik. Ipagpatuloy ang pagsusumikap!"

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 18
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 18

Hakbang 3. Magmungkahi ng mga paraan upang mapagbuti sa halip na ituro lamang ang mga kahinaan

Balansehin ang positibo at negatibong puna, at hikayatin ang mga mag-aaral na pagbutihin ang kanilang sarili. Nabanggit ang mga lugar kung saan mahusay ang ginawa ng isang mag-aaral, at sabihin sa kanila kung paano nila mailalapat ang mga matagumpay na diskarte sa ibang lugar.

Halimbawa, sabihin sa kanila, “Malakas ang iyong paglahok sa klase, at masasabi ko sa iyo na palaging gawin ang nakatalagang pagbabasa. Gayunpaman, hindi kasama sa iyong mga sanaysay ang maraming sumusuporta sa ebidensya. Subukang itala ang mga pangunahing puntong binabasa at suriin ang mga ito kapag nag-aral ka para sa pagsubok."

Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 19
Suriin ang Mga Mag-aaral Hakbang 19

Hakbang 4. Iwasang magbigay ng hindi nakatuon, mapanunuya, o hindi malinaw na feedback

Sa halip na "Hindi eksakto," "Linawin," o "Palawakin," subukang gawing tiyak ang iyong mga komento hangga't maaari. Sabihin o isulat, "Hindi tumpak ang paglalarawan na ito. Suriin ang kabanata 4, pahina 155-160,”o“Gupitin ang iyong tesis sa 1 hanggang 2 linya, at iwasang gumamit ng mga pang-abay upang mapalakas ang iyong pagtatalo.”

Inirerekumendang: